学习数字化、智能化改革与职业教育未来发展的心得体会

通过对《数字化、智能化改革与职业教育未来发展》讲座的学习，我们认识到，高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，是培养数以千万计的高技能型专门技术人才的根本途径，是我国高等教育进入大众化时期进一步巩固和发展的基础和保证。

上海市经信委人工智能发展处副处长孙跃系统阐述了上海人工智能产业发展框架和产业总体情况，并提出推进实施人工智能“上海方案”的下一步工作考虑，即持续打造更加融通的开放生态，更加活跃的创新集群，更加泛在的超级场景，更加安全的敏捷治理。江西省虚拟现实产业协会副理事长万可谦介绍了虚拟现实技术产业的发展历程、职业教育中的虚拟现实技术应用等，并结合具体的应用案例，阐述了虚拟现实技术促进产教融合发展的目标以及面向未来实训场景的建设思路。南京信息工程大学副校长邓志良总结并回顾了“互联网+教育”背景下职业院校信息化建设的主要成绩，指出了新一代信息技术发展的时代要求与任务使命，并从学校建设的角度提出要注重顶层设计、加强资源库建设、重视数据的收集和分析等。清华大学教育研究院副院长韩锡斌作了题为“信息时代职业教育‘三教’改革联动”的专题报告。他从信息时代职业院校教育改革的再认识出发，指出职业院校教育教学改革面临的挑战，认为改革要从思维方式、信息化教学、课程实施等方面全方位推进，以学校发展使命为驱动力、系统化持续推进，要创新教学模式、科学实证诊断和回归教学常态，推进提升教学质量。华东师范大学职成所所长徐国庆在报告中阐述了智能化技术的内涵，分析了人工智能与自动化的区别，并在此基础上探讨了智能化对职业结构、数量的影响，以及职业教育的应对之策。他认为要建立现代职业教育体系、根据人工智能技术应用深度改造传统专业和设置新专业、有针对性地设置培养学生人工智能技术应用能力的课程、提升公共基础课和专业理论课的比重，以及探索适合人工智能技术特点的教学方法。

在“数字化、智能化技术发展和教育应用展望”交流讨论中，职业教育信息化教育指导委员会主任王钧铭认为，数字化、智能化的发展会替代人工，其对人的释放会对未来产业产生更大价值；杭州职业技术学院副校长楼晓春分享了对产业转移和职业教育适应性问题的思考；华东师范大学职成所所长徐国庆从信息焦虑、教育资源公平、设备依赖等角度，对数字化、智能化技术的应用进行了反思；江西省虚拟现实产业协会副理事长万可谦认为，要防止掉入经验主义和传统主义的陷阱，全方面培养适应数字化、智能化产业发展的职业人才；上海信息技术学校常务副校长葛睿分享了数字化、智能化技术发展带来的机遇与挑战，并提出了传统教育模式改革的若干建议。

总之，通过第一阶段的职业教育理论学习，我们深刻认识到要把我国建设成世界强国，必须大力发展职业教育；通过学习，我们更加坚定了献身职业教育事业的信念；通过学习，提高了我们的教育教学水平，进一步明确了职业教育必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、革新教学方法、更新育人观念，把发展学生能力作为目标，为祖国培养合格的职教人才。