平行四边形的面积教学反思 优选20篇

平行四边形的面积教学反思 优选20篇 由会员“szflppx”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

【目录】篇1：平行四边形的面积教学反思篇2：平行四边形的面积教学反思篇3：平行四边形的面积教学反思篇4：平行四边形的面积教学反思篇5：平行四边形的面积教学反思篇6：平行四边形的面积教学反思篇7：平行四边形的面积教学反思篇8：平行四边形的面积教学反思篇9：平行四边形的面积教学反思篇10：平行四边形的面积教学反思篇11：平行四边形的面积教学反思篇12：平行四边形的面积教学反思篇13：平行四边形的面积教学反思篇14：平行四边形的面积教学反思篇15：平行四边形的面积教学反思篇16：平行四边形的面积教学反思篇17：平行四边形的面积教学反思篇18：平行四边形的面积教学反思篇19：平行四边形的面积教学反思篇20：平行四边形的面积教学反思【正文】

篇1：平行四边形的面积教学反思

这是一节没有预习的课堂学习，课前一个情境问题引发思考，一个边×边，一个底×高，否掉边×边，留下底×高，这就是本节课的学习目标。

没有预习的同学们全凭小组合作互助学习完成“猜想、验证、归纳、交流、补充、评价”这样的学习过程，过程真实“学习”氛围浓厚。

整节课学生们成了课堂学习的主人，他们敢于质疑，敢于提出自我的观点，敢于提问或补充，一节课下来值得思考的地方很多，其中“让问题矛盾发生在认知之初，观点自我验证、小组验证、全班验证，让自主互助学习氛围愈发浓厚。”这样的课堂更具 ……此处隐藏20217个字……力，培养了创新意识。

之后，运用现代化教学手段，为学生架起由具体到抽象的桥梁，使学生清楚的看到平行四边形长方形的转化过程，以及他们之间的关系，突出了重点，化解了难点。

二、重视操作试验，发展本事

本节课教学我充分让学生参与学习，让学习数方格，让学生剪拼，引导学生参与学习全过程，去主动探求知识，强化学生参与意识，我引导学生运用实验割补法把平行四边形转化为长方形，从而找到平行四边形的底与长方形的长的关系，高与宽的关系，根据长方形的面积＝长×宽，得到平行四边形面积计算公式是底×高，利用讨论交流等形式要求学生把自我操作——转化——推导的过程叙述出来，以发展学生思维和表达本事。

这样教学对于培养学生的空间观念，发展解决生活中实际问题的本事都有重要作用。

三、注重优化练习，拓展思维

练习设计的优化是优化教学过程的一个重要方面。本课教学过程中，注重学练结合，既有坡度又注重变式。

第一题告诉学生底和高，直接求平行四边形面积，规范格式，检验学生是否到达运用公式，解决实际问题。

第二题出示包含剩余条件的图形题，强调底和高必须对应，学习上更上一个层次。

第三题考察学生灵活运用公式求平行四边形的底和高。

第四题认识等底等高的平行四边形的面积相等。现不要学生计算，引导学生撕开它们的面积相等吗？并说明理由，让学生明确两个平行四边形共底，根据平行线间的距离处处相等，它们的高也相等。本课练习能促使学生牢固的掌握新知。

【小编简评】

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【网友评价】

题材很好。