学校问题研讨的有关注意事项

关于 “学校问题研讨”的课程方案解读

“学校问题研讨”课程开设的目的与任务：该课程开设的目的与任务在于使师范生在完成了学科教育学、教育概论、班主任工作、教育心理学、教育科研方法、教育技术学等师范类课程的学习之后，带着各学科的有关问题，结合教育实习，对学校种种问题进行思考。通过撰写小论文，培养准教师的教育科研素养，早日成为专业化的学者型的教师。在教育实习之前，学生虽然已经有了一定的教育理论方面的知识，但对教育理论的理解和掌握尚不够深入，只是“他人的教育理论”。通过在教育实习过程中对基础教育教学问题的思考、分析，促进学生将所学理论与实际的结合，能应用所学理论来分析具体问题和现象，从而加深对理论的理解和掌握，并且有助于培养师范生的问题意识以及解决问题的能力。

“学校问题研讨”课程的内容：在教育实习之前，有关教师会分别列出一系列与中学教育、教学有关的选题或问题，涉及学科教育学、教育学、心理学、教育技术学、班主任工作及其他类问题若干，比如新课程与教师角色转变、分析中学教育现状，新教师和专家教师的差异分析、教育信息技术与学科课程整合方法研究等等，每个学生可以选择1-2个探讨问题，让学生带着选题或问题，在实习期间做调研和思考，也可以是学生在教育实习过程中发现的问题或自己感兴趣的问题进行调研和思考，撰写成报告。并在实习返校后结合所学课程和中小学实际，由教师在“学校问题研讨”课上组织学生相互交流和探讨。

“学校问题研讨”课程的教学方法：该课程采用研讨的方法，它完全是以学生活动为主的 ……此处隐藏910个字……性学习，看来似乎很简单，但是仔细研究起来，问题还是不少的。对于这些教育研究的热点，高师生同样是十分关注，并且颇感兴趣的。引导学生关注教育研究热点，无疑也是发现和提出问题的重要途径。第三，教师也可以把自己在科研过程中正在思考和研究的比较深刻的教育问题，供学生去深入研究和探讨。

当然，上述三方面的问题是否能作为研讨的问题，还必须考虑到学生的能力和实际水平。而且在问题的选择时，我们应该更倾向于以具体的、学生和教师能够解决的问题为主（给出的参考选题范围较大，需要自己进一步细化！！）。如“在政治课教学中应用多媒体存在的问题及对策研究”、“谈高一学生逆反心理的表现及教育对策”、 “如何调动英语课堂教学气氛”、“新课程情景教学理念的反思”、“学生英语学习两极分化的原因分析---新课程在实施中的偏差”等等。有些属于一般教师难于解决的问题如涉及中国当前的教育制度、教育管理等方面的问题不易过多，虽然这些问题的适当研讨有助于学生对教育现状有一个较深入的了解，但是对学生今后的教育教学没有太大的帮助，并且在以往的教学中由于过多的此类问题研讨，容易让学生对教育、对自己将要承担的工作产生一种无助、悲观的情绪。此外，研究的

问题不要过大，如以往一学生选择的题目是“新生的心理研究“，心理包括很多方面，在有限的时间内难以对这一问题做深入、细致的调查和研究，而且就一所实习学校的调查也不能代表所有的新生，这些都将影响到最终的收获。

强调：因为实习结束回来后，就要上学校问题研讨课，所以，报告必须在学校问题研讨课前完成，否则该课程无法开展，请大家在实习时间里认真做好该项工作！！此项工作可以与实习中要求的教育调查报告结合进行。

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