沉淀课堂讨论 丰富数学教学

【摘要】《义务教育数学课程标准（2011版）》明确指出：“教师作为课堂教学的组织者、引导者，应该帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”为了使学生能够如此学习，充分展示自我，课堂讨论便成了数学课堂教学中实现这一理念的重要方法之一。课堂讨论组织得好，不仅能调动全体学生投入到自我探索的过程中，而且有利于培养全体学生学习的积极性、独立思考的石惯、语言表达能力和合作精神，更有利于学生在将来进一步学习以及将来走上社会，提髙全民的整体素质。

【关键词】课堂讨论；数学课堂；注重方法；层次预设；提高实效

课堂讨论是指在教师的指导下，学生通过相互合作，主动参与学习，从而探究知识，实现教学目标的一种课堂教学方式。课堂讨论作为一种重要的教学方式，对于调动学生学习积极性，增强他们的主体意识，让学生真正参与到数学活动中来都有积极的作用。但目前的数学课堂教学中，绝大多数的课堂讨论只是一种形式主义的表现，理想和现实还是有一 ……此处隐藏3260个字……

课堂讨论是教师与学生相互沟通、交流的平台，是学生互相学习主动探索的途径，是有效教学的主要形式。教师在引导学生进行课堂讨论的过程中，要特别注重讨论的内涵，不能只顾讨论形式，为了讨论而讨论。在讨论前、中、后期都要进行精心设计和准备，才能发挥课堂讨论在数学课堂教学中的重要作用，平衡理想与现实。

【参考文献】

[1] 朱延东. 对小学数学课堂讨论有效性的思考[A].新课程研究

[2] 张海丽. 小学数学课堂有效讨论的策略[A].湖南科技大学,2015,(6).

[3] 范秀琴.数学课堂讨论问题与思考.工作笔谈,2005,(12).

[4]李光宙.如何提高数学课堂讨论的有效性.小学教育研究