小学英语教育中的德育渗透

小学英语教育中的德育渗透

一、注重教师形象，发挥示范导行作用

“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如:课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”;请学生帮忙时用“Excuse me”;学生帮了你不忘对他说“Thank you”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。

二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育

德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。

1.对学生进行文明礼仪的教育

小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。如:在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。同理，如果碰到长辈主动问好:“Good morning! Good afternoon! Good night!”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Th ……此处隐藏610个字……/p>

四、尊重中西文化差异，弘扬优秀道德传统

用英语进行交际，学生就必须了解中西文化的差异。例如:在教学“Weather”这一单元时，告诉学生英美国家一般喜欢以天气为话题开始交谈;在教学“How old are you?”句型时，告诉学生西方人非常尊重他人的隐私，比较忌讳别人问一些个人隐私的问题，年龄和工资收入这类问题是不询问的，并帮助学生了解可以使用的场合。同时在学习英语知识的过程中，注意英汉习惯用语的比较，譬如:打电话时，英语习惯用this and that以表礼貌，而不习惯用I and you.;介绍两位异性认识时，通常先将男士介绍给女性，如可以说:Miss(女士名)，may I present Mr(男士名)。结合中华民族传统礼节，对学生进行道德教育。

五、塑造学生性格，注重自信心的培养

作为英语教师，我们在教学中要注重学生自信心的培养，鼓励学生自己寻找答案，处理问题，攻克难关。在他们回答问题正确或积极参与教学活动的时候，教师就应及时称赞，如:“Wonderful/Excellent/Welldone/Verygood”;在学生回答问题错误或者犹豫时，可以鼓励他们:“Never mind，try again，take it easy，never mind!”等;如果学生答错或找不到答案时，教师可以安慰他们:You’ve done a good try!恰当的评语对学生有着极强的鼓励作用，是德育教育的润滑剂。十年树木，百年树人。英语教学中的德育教育是个长期、反复的过程，不可能一蹴而就，这就要求教师必须持之以恒，坚持不懈，它必将对学生良好人格、良好道德品质的形成和正确人生观与世界观的树立产生积极而深远的影响。