立足校本研修 助推教师专业成长做法汇报

随着教育改革的深入，单纯的教研模式已不能满足教师专业化发展的要求，高素质、专业化的教师队伍必须加强研与修相结合。近年来，学校以校本研修为主线，以课堂教学研究、集体备课、业务学习为主阵地，以研讨交流活动为载体，系统思考，统筹设计，引领教师做实践着的思考者、思考着的实践者，努力打造一支“博学崇教、厚德育人、素质过硬、业务精湛”的教师队伍。现将我校的一些做法向大家做一汇报，敬请各位斧正。

一、强化学习培训，让教师在专业学习中成长

1、专业知识学习。“学高为师，身正为范”，渊博的知识是教师进行教育教学和科学研究的前提，也是教师立足教育的重要基础。而专业培训和自主学习是教师学识增长的重要途径，是研究型教师成长的必由之路。为此，学校采取多种途径加强教师培训，加强专业引领和指导，选派教师参加各类培训和进修，组织教师外出学习，开拓视野；强化学习自觉，让继续教育的理念深入人心；强化专业引领，鼓励教师参与名师工作室、学科带头人工作坊、优秀教学能手工作站研修活动，引领带动教师成长。通过多种形式的教科研培训活动，促进广大教师学习先进的科研理念，掌握和运用科学的研究方法。

2、教育理论储备。阅读丰富人生，阅读改变人生，阅读引领教师专业成长。引领教师成为读书学习的典范，不断加强学习，丰厚积淀，提高教书育人的能力。我校以创建学习型校园为载体，积极倡导老师终身学习，合作学习。如鼓励教师理论书籍的学习：《名师专业发展的背后》、《教师的思考力》、《用成绩说话》、《理性锁定教师人生大格局》、《名 ……此处隐藏3039个字……部归案。以此来促进教师不断反思自己的成长历程，便于以后更好的发展。三是制定三年自我发展规划和学期发展规划，作为教师专业成长的远期目标与近期目标，要求教师就自身专业不足，提出建设性的发展方向，并制定具可操作性的措施，以此提升教学业务水平。每学年教学处就教师的落实情况进行检查与评价。

2、名师引领，助推教师专业成长。以“三名工程”为桥梁，借助片区名师工作室及兄弟学校的平台，让我校教师积极参于片区的各种教研活动，让他们从中学习更多的教学方法，运用于本校的教学。通过与多个学校教研活动，促进教师教学的进步和成长。通过片区名师室和校级名师来带动培养出更多的名师，为我校培养储备优秀人才，充分发挥身边榜样的示范作用和带头作用，以此来提升我校教师的的整体素质。

3、同伴合作，助推教师专业成长。结合我校的实际情况，通过校本教研活动交流互动，通过同伴互助、专家引领、以老带新、以新促老、同创共享、互学互助,提升我校教师队伍的专业素质。把骨干教师培养、区名师工作室、校名师培养有机结合起来，发挥骨干教师的传、帮、带作用，把有经验的中老年教师与青年教师结成对子，指导、帮助青年教师快速成才。以教研组为单位通过案例教学分析，“合作教研”、“自主教研”、“开放教研”，教师之间在教学活动中进行专业切磋、协调和合作，共同分享教育教学经验，共同分享教育教学资源，互相学习，彼此支持，使教师在互补共生中成长，彼此在互动和合作中成长。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。学校立足校本研修，促进着教师专业成长，鼓励教师向“百尺竿头，更进一步”的目标前进，努力打造学者型、科研型、智慧型、专家型的教师团队。实施课程改革，强化校本研修，打造专业队伍，提升教育质量，我们一直在前进，一直在路上。